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culturelles et pÉdagogiques

 

 

 

Bien conscients d'une double problématique - pédagogue est un métier à part entière ; et les "actions Q" sont parfois juste une case à cocher pour certains établissements demandeurs qui reçoivent des subventions spécialement allouées pour cela - nous tentons de créer un pont entre les publics et le travail artistique, dans le but notamment de ne pas laisser ad vitam un 4e mur entre le spectateur et l'artiste.

Plus qu'un travail de transmission, il s'agit pour la compagnie de créer un lien pérenne avec les publics, en les rendant par exemple, acteurs de véritables créations.

Forte des relations tissées avec la Ville de Metz depuis 2016 - résidence en établissements scolaires et le festival Passages depuis 2018 (ateliers El Warsha, masterclass en lycée, création avec la mission locale), la compagnie développe, à l'occasion de chacune de ses créations, des propositions culturelles innovantes autour de ses spectacles.

LES ARTISTES EN HERBE

Résidences annuelles de six mois en école primaire.

Depuis 2016, en partenariat avec la Ville de Metz.

  • 2019 - 2020

"L'Assemblée tonitruante" / Initiation à l'éloquence et l'argumentaire / École de la Seille (Metz Sablon)

La compagnie oriente son projet de résidence autour d'enjeux majeurs de nos sociétés contemporaines : la citoyenneté et l'engagement. En s'inspirant d'évènements récents (appel de Greta Thunberg à la COP24 et de Victor en Moselle par exemple), les élèves imagineront un pays fictif, figurant parmi les grandes puissances internationales, dans lequel les adultes auraient contracté un mystérieux virus qui les empêcherait de réfléchir et d'agir. Dès lors, les enfants seraient obligés de prendre les décisions importantes pour le bien-être des habitants du pays : se projeter à l'Assemblée Constituante de ce nouveau gouvernement et imaginer un nouveau code civil dont ils seraient les porte-paroles. Les enfants exploreraient ainsi le rapport à la citoyenneté, à l'altérité, à l'organisation sociale et politique et au bien-être commun, et seraient initiés à l'art oratoire, à la rhétorique et l'éloquence. Un travail sera fait sur leur capacité de synthèse et d'abstraction, afin de leur permettre de construire et d'enrichir l'argumentation de leur discours. La résidence commencera par un atelier d'écriture, puis de prise de parole en public. Ils seront ensuite initiés à la création musicale et composeront les tableaux sonores et poétiques qui illustreront les différents thèmes abordés. Ils seront enfin sensibilisés à la chorégraphie et à l'art de la gestuelle oratoire, pour ajouter une touche d'onirisme et de poésie corporelle au spectacle. Lors de la restitution, les enfants interviendront sur scène et depuis le public pour inclure les spectateurs au récit et recréer les conditions d'une Assemblée tonitruante.

Intervenant.es

Hervé Urbani - Écriture et jeu d'acteur

Mélanie Gerber - Musique    

Amélie Patard - Initiation chorégraphique

  • 2018 - 2019

"Les Témoins" / Atelier de réalisation vidéo / École Pilâtre de Rozier (Metz Bellecroix)

Par le biais de la réalisation vidéo, nous avons exploré avec une classe de CM1 la fabrication d'une fake news ou fausse information. Pour cela, nous avons imaginé ensemble un court scénario, à partir d'un évènement anecdotique (une blague faite en cours de sport) jusqu'à sa désinformation la plus totale (une invasion mondiale de zombies.) Entre ces deux points, tout l'itinéraire emprunté par cette info, entre rumeur sur les réseaux sociaux, emballement médiatique et récupération publicitaire.

Le parcours médiatique a été diffusé lors d’une restitution en public, et le montage, à rebours (du scoop mondial à l’anecdote), nous aura fait prendre conscience, avec humour, du chemin parcouru par une information… jusqu’à, parfois, sa déformation.

Intervenant.es

Maud Galet Lalande - Écriture et jeu d'acteur

Mélanie Gerber - Musique    

Nicolas Helle - Réalisation vidéo

  • 2017 - 2018

"La Ruée vers l'Autre" / Atelier d'écriture / Ecole Les Isles (Metz Les Isles)

Dans un futur proche....

Horreur ! L'infâme Louis-Bob Philippe a pris le pouvoir au parlement européen. Lui et ses sbires ont tellement démantelé les services publics des pays d'Europe qu'on assiste en quelques années à la chute de toutes les démocraties, plongeant le vieux monde dans un véritable désastre. 

Depuis que c'est la guerre dans l'Empire démocratique européen, la situation devient rapidement instable et pour tout dire, franchement dangereuse. En France, des hommes et des femmes font leurs bagages pour échapper à la misère et à la mort. Ces malheureux tentent par tous les moyens d'atteindre l'Afrique, qui est devenu la terre d'asile numéro un. Devant cet afflux massif de migrants français, le gouvernement des Etats-Unis d'Afrique doit peu à peu durcir sa politique d'accueil et comme un malheur n'arrive jamais seul, les vieilles rancoeurs, réactivées par la présence de tous ces étrangers, refont surface. 

Quel sera le sort des enfants de la fratrie Dubalais et de leur ami Jeff, débarqués dans le grand Sud pour tenter de vivre en paix ? 

La Ruée vers l’Autre, entièrement écrit pas des élèves d'une classe de CE2 - CM2, est un véritable scénario d'anticipation qui a eu pour objectif de sensibiliser ce public à l'écriture dramatique au moyen de l'humour. En outre, fidèle à la ligne artistique de la compagnie, ce travail d'écriture s'est servi d'une actualité mordante - l'immigration et la demande d'asile - pour amener le public scolaire à mettre en questionnement le monde qui les entoure.

Intervenant.es : 

Hervé Urbani - Écriture dramatique

Maud Galet Lalande - Mise en voix et en espace

Mélanie Gerber - Musique    

Nicolas Helle - Vidéo et scénographie

  • 2016 - 2017

"Une Histoire de Famille(s)" / Jeu et mapping vidéo / École Saint Eucaire (Metz Outre-Seille)

 

Alors qu’aujourd’hui la question des origines est souvent mise au devant de la scène et que se pose la nauséabonde question de la légitimité de la nationalité, nous avons voulu explorer avec les élèves d'une classe de CE2-CM2, des histoires imaginaires de famille, jusqu'à nous rendre compte ensemble, que l'expression "français de souche" est incorrecte.

A l’époque du numérique, nous perdons l’habitude de constituer des albums de familles ; ces classeurs poussiéreux que nous ouvrons avec la curiosité d’un chasseur de trésor, et qui mettent des visages sur des noms, qui témoignent du souvenir.

Une Histoires de famille(s) convoque la mémoire au présent en dé-figeant des souvenirs imaginaires, et en encadrant des héritiers bien vivants : les enfants, derniers témoins de la transmission familiale.

 

Descendants de ces familles qui se sont côtoyées siècle après siècle, les enfants apportent à leur tour leur pierre à l’édifice, et rejoignent ces générations qui ont fondé l’identité du territoire par les anecdotes ou les sagas, les conflits et les accords, les transits, les migrations, les départs et les retours.

 

Parce que ces histoires de famille sont finalement universelles, et que ces histoires… ont fondé l’Histoire.

Intervenant.es

Maud Galet-Lalande - Compilation des témoignages / Écriture / Jeu.

Mélanie Gerber - Création sonore / Scénographie.

Nicolas Helle - Vidéo / Vidéo mapping.

EL WARSHA

Atelier hebdomadaire en partenariat avec le festival de théâtre international Passages (Metz) et le projet européen triennal Bérénice.

Initiation à la pratique théâtrale en privilégiant le lien social entre les habitats de la ville et des personnes en situation d'exil (adultes et adolescents).

  • 2019 - 2020

Édition numéro 2 / MJC du quartier de Metz Borny

Intervenant : 

Hervé Urbani - atelier jeu.

  • 2018 - 2019

Édition numéro 1 / MJC Saint Marcel, quartier de Metz Les Isles

Restitution publique le 19 mai 2019, à l'occasion de l'édition biennale du festival Passages​.

Intervenant.es : 

Maud Galet Lalande et Hervé Urbani - atelier jeu.

masterclass écriture dramatique

 

mars - mai 2019

Stage intensif d'une semaine avec deux groupe d'élève de 1e littéraire du Lycée Georges de la Tour - Metz.
En partenariat avec le festival Passages.

"Maud : Qu’est-ce qui vous révolte dans la société actuelle ? Vous indigne ? Vous inquiète ? Vous interroge, dans ce rapport de vous-même à l’autre ?

Les élèves de 1ère L1 : Le racisme, l’indifférence des gens envers leurs semblables, ou cette volonté d’uniformisation sociale !

C’est ainsi qu’a démarré l’atelier d’écriture dramatique qui a vu la réalisation de deux courts textes, Immobile et L’Est est au Sud, deux pièces qui seront mises en voix dans le cadre du festival Passages, en avant-première de la pièce Tandem, le 17 mai à 20h, place de la République à Metz. Tout a été créé par les élèves, en commun, de la recherche des idées à partir d’un thème imposé « L’autre et soi-même », à l’écriture et à la mise en voix. Entre discussions sérieuses, à bâtons rompus, fous rires, recherches d’idées et de phrases, ambiance studieuse, écoute active de chacun mais parfois aussi débats envenimés, entre recherche du mot juste, de la phrase adéquate pour chaque personnage, les élèves ont pu mesurer à quel point l’écriture dramatique exige réflexion et travail. Un personnage se crée, se travaille. Il doit prendre corps grâce à ses paroles. Il doit exister par ses mots. Chaque phrase dépend des autres mais aussi du contexte social, du lieu, de l’intention de l’auteur. S’il est une leçon à retenir, c’est que le théâtre vivant est une œuvre collective qui montre à quel point rien n’est laissé au hasard dans l’écriture."

Extrait du journal des élèves du lycée Georges de la Tour.
 

Cette masterclass a donné lieu à une lecture public par les élèves, à l'occasion de l'édition 2019 du festival Passages, en lever de rideau du spectacle professionnel Tandem. Les deux textes créés à l'occasion de cette résidence ont également été publiés.
Textes à télécharger ici.


 

Intervenante : 

Maud Galet Lalande - initiation à l'écriture dramaturgique et direction artistique.

RÉSIDENCES "CRÉATIONS PARTAGÉES"

Résidences courtes d'une ou deux semaines, autour des créations de la compagnie, avec un public adolescent.

En partenariat avec le conseil départemental de Moselle.

  • 2017

1# / Mon Amour est mort / Centre social ACCES - Hombourg-Haut

Alors que de nos jours « la crise d’adolescence » se poursuit jusqu’à un âge plus avancé qu’hier, une question essentielle se pose : quelle place a la jeunesse dans cette société qui paraît sacrifier sa relève, lorsque l’essentiel n’est plus d’imaginer et de rêver, mais de trouver du travail, de gagner de l’argent au plus vite et d’éviter le chômage à tout prix ? 

Plus de but, plus de sens : l’engagement paraît désormais vain, et hormis la défense de ses propres intérêts, il n’existe presque plus de foi rassembleuse autour de laquelle se réunir et croire en un avenir meilleur.

Dans nos sociétés où le lien social et le vivre ensemble tendent à disparaître au profit d’une hyper-individualisation renforcée par les relations virtuelles et une peur constante relayée par les médias ; où l’espoir n’est plus permis car rattrapé par des problématiques concrètes qui touchent toutes les catégories de la population occidentale (chômage, perte de modèles et de sens…) ; il est primordial, plus que jamais, de recréer du lien, des objectifs communs et de permettre, à nouveau, le rêve. 

Ainsi, travailler sur ces thématiques qui sont celles du spectacle Mon Amour est mort avec un groupe d’adolescents nous a paru essentiel.

La vidéo est un support particulièrement adapté à ce type de public puisque familier de ce mode d’expression. C’est, en outre, un vecteur de dénonciations infini : racolage des médias par l’émotion, par le biais de de faux journaux télévisés (témoignages « à chaud », présentateurs sans scrupules…) ; perte de lien sociaux et virtualisation des échanges par la présence intensive des réseaux sociaux dans notre quotidien (dialogues par webcam ou vies parfaites montrées sans pudeur sur les chaînes Youtube), la sur-présence des images dans notre quotidien offre tout un champ de possibilités à exploiter sur ce spectacle. 

Nous avons travaillé avec des comédiens et réalisateurs amateurs sur des apparitions en vidéo qui seront ensuite intégrées au spectacle final. Nous avons procédé en premier lieu à une initiation au jeu d’acteur et à la réalisation, autour d’un extrait du texte de Mon Amour est mort, pour réaliser ensuite ensemble, des images qui s’intégreront à la pièce.

Intervenants : 

Maud Galet Lalande - atelier jeu.

Nicolas Helle - Atelier de réalisation vidéo

Presse

  • 2018

2# / Deuxième Étage, au bout du monde 

/ Lycée de la Communication - Metz

Avec une classe de première en option « audiovisuel » au Lycée de la Communication, nous avons exploré les techniques du mapping vidéo et l’intérêt de son utilisation au théâtre.

Un atelier d’initiation au mapping vidéo a d’abord été mené sous la direction de Nicolas Helle, vidéaste de la compagnie Les Heures Paniques.

Comment l’image doit raconter et pas seulement illustrer ? quelle part théâtrale et onirique peut prendre en charge la vidéo ? comment faire sortir les personnages du cadre de « la scène » ? ont été autant de questions abordées pour imaginer ces séquences.

Des séquences ont ensuite été tournées dans les studios du lycée, avec les comédiens du spectacle et sous la direction du vidéaste, puis projetées par les élèves afin de voir leur réalisation prendre vie.

Ces séquences ont ensuite été intégrées dans le spectacle final et les élèves qui le désiraient ont pu assister à une représentation.

 

Intervenants : 

Nicolas Helle - Atelier de vidéo-mapping

Avec la participation de 

Maud Galet Lalande et de Reda Brissel.

RÉSIDENCE en collège

  • 2016

L’Impact des Pesticides / Collège du Justemont, Vitry sur Orne.

 

Ateliers en collège dans le dispositif « résidence d’artistes » en partenariat avec le conseil départemental de Moselle.

Le principe de cet atelier, qui a eu lieu de janvier à mai, a été d’associer la fiction (telle qu’on la retrouve dans les courts-métrages narratifs : une histoire défendue par des comédiens), et le mapping vidéo. Par la projection de portraits des acteurs en herbes sur des objets en rapport avec la narration, une véritable histoire a ainsi été narrée par les élèves-comédiens, dans une ambiance innovante, artistique, et a donné lieu au court-métrage d’anticipation L’Impact des Pesticides, une critique de la société de consommation et de la mal-bouffe, d’après un scénario imaginé par les élèves. Le film, une fois réalisé par une équipe d’apprentis réalisateurs et de comédiens en herbe, a été projeté sur de multiples supports dans une scénographie imaginée par la classe, en rapport avec les thématiques du film.

Les élèves y ont appris les diverses techniques inhérentes au mapping narratif (vidéo, informatiques, écriture, jeu d’acteur), ainsi que les étapes principales de la réalisation d’un film, de son écriture à sa projection.

 

Intervenants :

Nicolas Helle - Réalisation / Vidéo - mapping.

Maud Galet-Lalande - Jeu / Écriture scénaristique.

Presse

 

les levers de rideaux

  • 2016 - 2017

Dans le cadre de la résidence de création Ton beau Capitaine (résidence longue) / Espace Grün - Cernay.

Cinq « levers de rideaux », pièces courtes présentées en avant-première de cinq pièces de la programmation de L’Espace Grün (dont Ton beau Capitaine), autour des thématiques abordées par ces spectacles professionnels (immigration, violence faites aux femmes, intégration culturelle, etc.) ont été crée avec cinq groupes amateurs (deux groupes scolaires, un groupe du centre socio-cultuel Agora, un groupe d’adultes amateurs et un groupe d’adolescents amateurs), lors de week-end de pratique théâtrale, véritables micro-stages où le jeu d’acteur, la mise en scène et l’écriture ont été abordé. Les représentations publiques ont chacune rencontré un véritable succès.

Intervenants :

Maud Galet-Lalande et Hervé Urbani - direction des ateliers, mise en scène et écriture.

Presse

 

JOUE / écris / réalise ton film !

  • 2016 - 2017

Réalisation d'un film court de son écriture à sa diffusion en public avec un groupe de 10 adolescents.

Stage d'un mois dans le cadre du contrat de Cohésion Sociale et Urbaine proposé par la Ville de Cernay.

Ce projet, financé par le contrat de Ville signé entre l’État et la commune de Cernay dans le cadre relatif au classement du quartier en « zone prioritaire », en partenariat avec les compagnies Les Heures Paniques, a proposé à un public adolescent des communes de Cernay et alentours, de réaliser un court-métrage à partir de quatre ateliers : jeu, écriture scénaristique, réalisation et composition musicale. Ce dispositif a permis aux adolescents de réaliser leur film de son écriture à sa diffusion.

Le film a été projeté à l’Espace Grün le 12 janvier 2017 devant un public nombreux et a rencontré un vif succès.

Intervenants :

Maud Galet-Lalande - ateliers jeu / écriture scénaristique.

Mélanie Gerber - atelier composition musicale.

Virginie Combet - atelier réalisation.

La Ruée vers l'Autre
Une Histoire de Famille(s) 1
Une Histoire de Famille(s) 2
Itinéraire d'une fake news 2
Itinéraire d'une fake news 1
L'Autre et soi-même - masterclass d'écriture dramatique 1
L'Autre et soi-même - masterclass d'écriture dramatique 2
L'Autre et soi-même - masterclass d'écriture dramatique 3
L'Autre et soi-même - masterclass d'écriture dramatique 4
© Marion Bour - Le Républicain Lorrain
© Marion Bour - Le Républicain Lorrain
© Marion Bour - Le Républicain Lorrain
© Marion Bour - Le Républicain Lorrain
© Nicolas Helle
Séquence "fond vert" - Lycée de la Cmmunication
"L'Impact des Pesticides"
"L'Impact des Pesticides"
Restitution Vitry.jpg
"L'Impact des Pesticides"

Compagnie Les Heures Paniques / Association loi 1908 / Metz

Compagnie conventionnée avec la région Grand Est et la Ville de Metz

N° SIRET : 532 058 484 00017 / Code APE: 9001Z Arts du spectacle vivant / Licence d’entrepreneur de spectacles : 2-1064966